O artigo contextualiza a carência de professores de nível médio, especialmente de Física, e apresenta resultados de uma pesquisa com estudantes do Ensino Médio público do Oeste catarinense, sobre expectativas e críticas em relação à carreira do magistério em Física. Foram investigados, em 2007, 157 alunos de 1ª série, e, em 2009, 132 alunos remanescentes, então na 3ª série. Da análise dos dados colhidos, identificou-se que os estudantes entram no Ensino Médio sem expectativas elevadas, mas com gosto pelo ensino de ciências, e saem dele com baixo interesse pela carreira docente em Física, impressionados pela ênfase da formulação matemática, a pouca aplicação cotidiana dos conteúdos estudados e a baixa valorização social do magistério. Foram identificados eventos escolares típicos, que ocorreram durante o Ensino Médio dos estudantes investigados, parcial ou totalmente responsáveis pela modificação de atitude dos estudantes, culminando na rejeição pela carreira do magistério em Física.
The subject of this article is the high school level Physics teacher shortage, and research into students of public schools in Santa Catarina state, on the expectations and criticism of the professional choice of teaching in Physics. This research investigated, in 2007, 157 pupils of the 1st series, and, in 2009, 132 of the same pupils, then in the 3rd series. The analysis identified that students join secondary education without elevated expectations but appreciating Physics, and they conclude their courses with a low interest in teaching, negative impressions of the emphasis on mathematical formulation, poor daily life application of the contents studied and the low social value of the teaching. We identified a series of typical school events, which took place during the secondary education of the investigated students, which were responsible for the modification of attitude of the students, culminating on the rejection for a professional career in teaching in Physics.
